“能為自己的理想、目標(biāo)而奮斗，是非常幸運(yùn)的，這意味著，我們始終都在朝著光明奔跑。就算最后的結(jié)果是一片空幻，那又何妨，我們至少奮斗過(guò)，努力過(guò)，體驗(yàn)過(guò)，讓生命體現(xiàn)出了它應(yīng)有的價(jià)值與光芒！”

這樣有見(jiàn)地的文字，很難想象，出自一個(gè)學(xué)習(xí)程度只有二年級(jí)的16歲腦癱患者。

男孩名叫趙贏，一出生就患有腦癱，還伴有肢體殘疾，剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)，連認(rèn)字都困難。如今，他寫(xiě)的作文卻登上了“廣東省征文比賽一等獎(jiǎng)”的榜單，少年用兩根手指，花費(fèi)兩年半時(shí)間敲出來(lái)的4萬(wàn)字武俠小說(shuō)也即將面世。

▲趙贏

與眾不同教會(huì)了他樂(lè)觀向上

第一次見(jiàn)到趙贏，是在東莞市康復(fù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教室里。

整齊的衣服、干凈的鞋子、利落的頭發(fā)，坐在椅子上的他面帶微笑，顯得十分樂(lè)觀。得知要接受采訪，在爸爸趙仲曦和老師黎志梅的陪伴下，趙贏早早地坐在椅子上等待。

“孩子是早產(chǎn)兒，沒(méi)有足月就出生了，出生的時(shí)候醫(yī)生說(shuō)大腦供氧不足，還好搶救了過(guò)來(lái)。”談起趙贏的出生，趙仲曦至今都覺(jué)得是“鬼門(mén)關(guān)里走一遭”。

由于腦部供氧不足，這位少年一出生就被確診為腦癱，連帶著肢體殘疾。他的手掌團(tuán)成一團(tuán)很難伸開(kāi)和扭動(dòng)，只有兩只手的食指能稍微“聽(tīng)從使喚”。由于雙腿肌肉萎縮，不能正常走路，得常年依靠輪椅。

四處求醫(yī)無(wú)果后，趙仲曦和妻子選擇了坦然接受，一家人也將更多的愛(ài)和耐心傾注在了趙贏身上。因?yàn)樯眢w情況的限制，趙贏不能像其他孩子一樣就讀幼兒園、小學(xué)，家人也沒(méi)有自暴自棄，從6歲開(kāi)始，堅(jiān)持將孩子帶去康復(fù)機(jī)構(gòu)做康復(fù)治療和訓(xùn)練。

在這條漫長(zhǎng)的康復(fù)路上，姨媽起到了重要的作用。她堅(jiān)持帶著趙贏做康復(fù)，一條路走了10年。“她照顧我生活，還教我識(shí)字，她就是我的啟蒙老師。”對(duì)于姨媽?zhuān)w贏不勝感激。入學(xué)檢測(cè)時(shí)，校方也表示，趙贏的各方面素質(zhì)處于中上水平，多虧了早期干預(yù)。

明白自己的與眾不同和生活的不易，在家人的積極引導(dǎo)下，這位少年從小就樂(lè)觀、懂事。在爸爸的眼里，趙贏很愛(ài)笑，對(duì)人和善，很少發(fā)脾氣惹事，唯一擔(dān)心的就是上學(xué)問(wèn)題。

▲趙贏在練習(xí)硬地滾球，做康復(fù)治療

酷愛(ài)閱讀，以文字排遣寂寞

2014年，東莞市康復(fù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的開(kāi)辦，給了眾多特殊孩子圓上學(xué)夢(mèng)的機(jī)會(huì)。在政府部門(mén)的幫助下，趙贏有幸成為了首批學(xué)生，和同學(xué)們一起坐在教室里學(xué)習(xí)、玩耍。

由于學(xué)生能力的缺陷，不能采用普通學(xué)校的課程，除了基礎(chǔ)的康復(fù)以外，學(xué)校為學(xué)生們量身定制了生活語(yǔ)文和生活數(shù)學(xué)等課程，結(jié)合生活情景進(jìn)行教學(xué)。

教授生活語(yǔ)文課程的黎志梅老師，至今還記得剛接手趙贏時(shí)的樣子：“認(rèn)知能力沒(méi)有問(wèn)題，但是只會(huì)一些簡(jiǎn)單的詞匯和句子，語(yǔ)用能力非常弱。”

基礎(chǔ)差，趙贏并不因此氣餒，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，和老師積極互動(dòng)，用心思考。黎志梅耐心地從最初的認(rèn)字開(kāi)始教，到造句，逐漸讓孩子們?cè)诩埳习炎约汉?jiǎn)單的想法寫(xiě)下來(lái)。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，她定期辦班刊，將孩子們寫(xiě)的作文匯編起來(lái)，印在一張對(duì)開(kāi)大紙上，張貼起來(lái)供大家欣賞。

▲趙贏在班刊上寫(xiě)的作文

細(xì)看這些班刊，趙贏的名字頻繁出現(xiàn)。識(shí)得一些常用字詞后，他便開(kāi)始閱讀了。從簡(jiǎn)單的童話(huà)故事到情節(jié)復(fù)雜的武俠小說(shuō)，一邊閱讀一邊學(xué)習(xí)，漸漸萌生了表達(dá)自己內(nèi)心感受的念頭。

坐在電腦面前，因?yàn)槭种附┯玻w贏努力嘗試著伸出兩只食指敲擊鍵盤(pán)。一分鐘只能敲出幾十個(gè)字，他常常笑稱(chēng)自己是“一指蝸牛”。

蝸牛跑得慢，不停下腳步也能實(shí)現(xiàn)距離的跨越。剛開(kāi)始，他只是想簡(jiǎn)單記錄自己的生活，后來(lái)讀的書(shū)多了，越寫(xiě)越有勁了，開(kāi)始琢磨起了寫(xiě)小說(shuō)。

“我也發(fā)現(xiàn)趙贏的寫(xiě)作能力很強(qiáng)，不應(yīng)該只停留在我們的班刊上。”之后的日子，黎志梅時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們把作品往各種投稿平臺(tái)的郵箱里送，希望他們的努力讓更多人看見(jiàn)。

▲趙贏刊登在《東莞殘疾人》雜志上的散文《秋夜》

剛開(kāi)始，趙贏有些害怕自己的作品沒(méi)人賞識(shí)。直至2020年12月，《秋夜》和《夢(mèng)想》兩篇作品先后登在了《東莞殘疾人》雜志上，使他信心大振。“這是一個(gè)質(zhì)的飛越，我覺(jué)得有了堅(jiān)持下去的動(dòng)力。”

▲趙贏和老師黎志梅

獲獎(jiǎng)后，他說(shuō)想成為自由撰稿人

幾個(gè)月過(guò)后，廣東省少年兒童踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題征文大賽又向?qū)W校遞來(lái)了橄欖枝，主題要結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年。難就難在，趙贏連基礎(chǔ)的歷史課程都沒(méi)有學(xué)過(guò)。

再三思考，他還是決定參加比賽，家人和老師無(wú)條件支持。

時(shí)間緊，黎志梅先是照著文件通知把相關(guān)的要求都解讀了一遍，而后又找出了之前趙贏寫(xiě)的一篇主題較為貼合的文章，結(jié)合新的主題，讓趙贏補(bǔ)充修改。

好在有平時(shí)閱讀歷史書(shū)籍的積累，趙贏通過(guò)自主學(xué)習(xí)相關(guān)黨史知識(shí)和黨的奮斗歷程，很快就領(lǐng)會(huì)了參賽文章的主旨。

準(zhǔn)備作品的日子里，白天，黎志梅給趙贏改稿子提意見(jiàn)，晚上，趙贏又回到家中坐在電腦面前修改，來(lái)來(lái)回回折騰了五六遍。投稿的時(shí)候，兩人都認(rèn)為，“能獲得三等獎(jiǎng)就已經(jīng)很知足了。”

11月初，比賽結(jié)果出爐，出人意料的是，趙贏的作品榮獲初中組一等獎(jiǎng)，從39.7萬(wàn)篇文章中脫穎而出，這還是全省唯一一個(gè)特殊教育類(lèi)一等獎(jiǎng)。有肢體障礙的趙贏雖然沒(méi)法高興得跳起來(lái)，卻笑得特別開(kāi)心，眼睛彎成了兩道月牙。

對(duì)于未來(lái)，趙贏希望成為一名自由撰稿人。盡管目標(biāo)遙遠(yuǎn)，但他不會(huì)停下腳步。

最近，趙贏寫(xiě)的超4萬(wàn)字武俠小說(shuō)《龍游九天》也已完工，他開(kāi)心地介紹道：“這部小說(shuō)我寫(xiě)到后面，情節(jié)越寫(xiě)越復(fù)雜，很多新的體驗(yàn)，差點(diǎn)就收不住了。”兩年多時(shí)間里，超過(guò)800個(gè)夜晚，他坐在電腦面前，在滴滴答答的鍵盤(pán)聲和屏幕上不斷流轉(zhuǎn)的文字中，找到快樂(lè)。

趙贏的小說(shuō)里，哈爾王國(guó)的王子巴斯克遭到弟弟摩里根的嫉恨暗算后，展開(kāi)了披荊斬棘的復(fù)仇之戰(zhàn)。正如小說(shuō)里寫(xiě)的一樣，如今的趙贏，也正在與命運(yùn)展開(kāi)著一場(chǎng)搏斗，期待有“直掛云帆濟(jì)滄海”的那一天。

（圖片及稿件來(lái)源：東莞市殘聯(lián)、東莞時(shí)間網(wǎng)）