根據(jù)省、市、縣有關(guān)做好關(guān)愛殘疾兒童工作的要求,進一步做好特殊群體學(xué)生的教育和康復(fù)工作,曲阜市殘聯(lián)會同曲阜市殘疾兒童康復(fù)中心、曲阜市特殊教育學(xué)校長期開展康教醫(yī)活動，在疫情期間也沒有間斷，持續(xù)為殘疾兒童“送康上門、送教上門”。

從2015年起，曲阜市殘疾人聯(lián)合會組織曲阜市兒童康復(fù)中心、曲阜市特殊教育學(xué)校針對無法入校就讀的特殊兒童開展送康復(fù)、教育上門活動，由專職康復(fù)師和教師組成的送康教小組深入全市特殊兒童家庭，幫助他們在家中進行康復(fù)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)文化知識。

在送康教團隊的幫助下，孩子們沖出床鋪、輪椅的束縛，進入一片前所未有的光明天地。在這里，客廳、廚房、房前屋后、小路變成了他們的教室、康復(fù)室，玉米、木桿、馬路牙子變成了他們的學(xué)具、康復(fù)器械，他們的身體漸漸擺脫僵硬，眼神變得靈動，他們甚至開始憧憬未來——實現(xiàn)自理，融入人群的一天。

對于曲阜的特殊兒童來說，這一天，或許已不再遙遠。

為特殊兒童家庭點燃希望

周樂今年7歲，家住曲阜市石門山鎮(zhèn)，由于出生時缺氧窒息，導(dǎo)致痙攣性四肢癱，伴有語言發(fā)育遲緩、豎頭不穩(wěn)，手指抓握欠靈活，弓背坐，扶站時雙下肢成剪刀狀態(tài)，尖足，語言詞匯量少，僅會簡單的稱呼baba，mama等。對于一個出身農(nóng)村貧困家庭的重殘兒童來說，這幾乎意味著他將一生與文化知識無緣，困守家中。

5月29日上午，市殘聯(lián)志愿服務(wù)隊、兒康中心的康復(fù)師、特教學(xué)校的老師們來到周樂家中，與孩子、家長進行了深入的交流，詳細詢問了在疫情期間孩子的身體狀況、飲食起居、康復(fù)治療等，特教學(xué)校老師詳細了解受教育情況以及家長今后對孩子受教育的打算;兒康中心的康復(fù)師借助智力開發(fā)道具，為周樂提供感知、認(rèn)知、言語、生活自理和社會適應(yīng)等康復(fù)訓(xùn)練，同時對家長進行簡單的康復(fù)知識和家庭教育方面的指導(dǎo)，并針對孩子的情況進行了游戲、教唱及心理輔導(dǎo)等活動。

一開始送康送教時，康復(fù)師和特教學(xué)校老師從最簡單的識字和生活常識教起，小樂讀得很困難，還出現(xiàn)了畏難情緒。特教學(xué)校孔老師不厭其煩，一遍一遍教，手把手地教他寫字，經(jīng)常給予表揚。慢慢地，周樂對學(xué)習(xí)有了信心和積極性。相處中，孔老師發(fā)現(xiàn)周樂對畫畫有興趣，她自掏腰包買來水彩筆和繪畫書，教他用五顏六色的筆畫圖和涂色。看到五彩斑斕的作品，小樂高興極了，讓母親用手機拍下，發(fā)給打工的父親。

為培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，孔老師和周樂的母親制訂計劃，教會孩子做倒垃圾、擰毛巾、疊衣服等簡單勞動。現(xiàn)在，小樂的性格開朗了，有說有笑了。他的母親說：“孩子像換了一個人。這多虧了孔老師的愛心付出啊。”

把教育送進家門，就是把文明的火種和希望的種子播撒至特殊兒童的心里。在疫情期間，像這樣的送康送教上門一直在路上，每周雷打不動地進行兩個半天的教育活動，給予特殊兒童運動訓(xùn)練，言語訓(xùn)練，作業(yè)訓(xùn)練及認(rèn)知訓(xùn)練。

“送教上門關(guān)系到特殊兒童的知識、心理等多方面教育，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，持續(xù)加強送教上門教師的專業(yè)培訓(xùn)，切實提高送教上門教師的業(yè)務(wù)水平，促進送教上門工作的有序開展。”曲阜市殘聯(lián)劉濤理事長說。2014年國家特殊教育一期提升計劃提出“全面推進全納教育，使每一個殘障孩子都能接受合適的教育”的總體目標(biāo)，山東省、濟寧市、曲阜市分別出臺政策，支持特殊教育走出校門，走向社會，服務(wù)全體適齡殘障兒童，開啟了特殊教育公益化的新時代。

整合資源將康復(fù)送到家庭

隨著送教上門活動的深入開展，老師們敏銳感知到了重殘兒童在教育之外另一個更迫切的需求——康復(fù)。

特殊兒童的需求是復(fù)雜而多層次的。有的孩子智力正常，對教育的需求更旺盛；有的智力殘障嚴(yán)重，讀書識字幾乎是奢望，當(dāng)務(wù)之急是學(xué)會生活基本技能；有的已經(jīng)失能，希望通過康復(fù)恢復(fù)部分自理能力……針對特殊兒童的這些差異化需求，市殘聯(lián)與曲阜特校以創(chuàng)新、落實為主旋律，豐富送教上門服務(wù)內(nèi)涵，將單一的送教育上門拓展至上門提供包括特殊兒童文化課教育、康復(fù)訓(xùn)練、家長康復(fù)技能培訓(xùn)等在內(nèi)的一體化康教綜合服務(wù)，真正將家庭納入重殘兒童的康復(fù)體系。

3歲的童童（化名）是不幸的，他不能與人進行語言交流，去年被診斷為語言發(fā)育遲緩；可他又是幸運的，在康復(fù)師“送康上門”半年多后，如今對于日常所見已能清楚表達。5月24日上午，童童在特殊教育老師孔靜的幫助下，用毛筆在紙上寫下了“大”這個字，并清楚地發(fā)音，開心地向旁邊的小朋友展示自己的寫字成果。

在曲阜，像童童這樣存在語言障礙、腦癱、智障、孤獨癥、聾兒等的特殊兒童共有100多名，根據(jù)不同的需求，他們每周可以享受到兩次“送康上門”，包括神經(jīng)康復(fù)、感統(tǒng)訓(xùn)練、社交游戲、精細手工等醫(yī)療和教育相結(jié)合的康復(fù)項目。

“阿姨好！”患有自閉癥的陽陽（化名）在康復(fù)治療師引導(dǎo)下向記者打招呼。陽陽的母親說，單純在醫(yī)院治療，孩子不能像正常的孩子一樣接受幼兒教育。而現(xiàn)在在家里，醫(yī)療和教育都可以實現(xiàn)。

“康教醫(yī)項目”是由曲阜市殘疾人康復(fù)中心（第二人民醫(yī)院）與市特殊教育學(xué)校強強聯(lián)合，取長補短成立的。曲阜市特殊兒童康教醫(yī)結(jié)合部主任霍靜說，特殊教育學(xué)校為兒童提供所需的教育康復(fù)，康復(fù)中心提供醫(yī)療康復(fù)，滿足了殘疾兒童身心健康發(fā)展需求，全面提高了服務(wù)殘疾兒童的能力和水平。雙方的工作人員、康復(fù)教學(xué)設(shè)備等資源共享。

“我對于授課知識比較了解，但是醫(yī)學(xué)知識了解卻很少，恰巧來自醫(yī)院的醫(yī)生彌補了這方面的缺失，我們相互合作，能夠為特殊兒童提供全方位的幫助。”孔靜說。

“曲阜特校原本沒有持證的康復(fù)師，要完成每年上百名重殘兒童的送康復(fù)上門，康復(fù)人才是最關(guān)鍵的資源。”曲阜特校董福會校長說。為突破送康教上門的人才瓶頸，曲阜市殘聯(lián)協(xié)同教育、衛(wèi)生、民政等行政部門，集合曲阜特校和曲阜市第二人民醫(yī)院（市康復(fù)醫(yī)院）的教育與康復(fù)力量，成立曲阜市康教醫(yī)結(jié)合部，地點就設(shè)在曲阜特校。曲阜市第二人民醫(yī)院派駐２６名專業(yè)康復(fù)師常駐該部，不僅為在校生提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，康復(fù)師還全員參與送康教上門活動。如今，一位康復(fù)師加一位教師的送康教組合已成為曲阜特殊兒童康教的“標(biāo)準(zhǔn)配置”。

從困在家庭，到教育在家庭、康復(fù)在家庭，送康教上門服務(wù)顯著提升了曲阜特殊兒童的教育、康復(fù)水平。數(shù)據(jù)顯示，從2017年到2020年，曲阜市適齡殘障兒童入學(xué)率從８6％升至９８％，康復(fù)有效率從８9％升至97.6％，康教上門正為曲阜特殊兒童及其家庭點燃新的希望。

在全社會的共同努力下，相信在殘疾兒童教育方面，一個孩子都不會少。

（文中周樂、陽陽為化名）