老師：“小玉?！?/p>

小玉：“老師好！”

老師：“老師來看你了，還給你帶了禮物。”

這看似平常的對(duì)話，對(duì)大部分孩子來說再平常不過了，但對(duì)于今年8歲的小玉來說，這凝聚著柳林小學(xué)15位教師近兩年的心血。

小玉是銅川市耀州區(qū)廟灣鎮(zhèn)五聯(lián)村的殘疾兒童，因病無法上學(xué)，為了讓他能接受到教育，柳林小學(xué)15位教師堅(jiān)持義務(wù)輪流送教上門，用實(shí)際行動(dòng)履行著不讓一個(gè)孩子在教育路上掉隊(duì)的諾言。

天生智力殘疾

老師教會(huì)他分辨顏色

6月16日下午，耀州區(qū)廟灣鎮(zhèn)，大雨如注。柳林小學(xué)校長(zhǎng)杜佩杰和學(xué)校的4位老師一同前往五聯(lián)村小玉的家里。小玉天生智力殘疾二級(jí)。兩年多來，記不清有多少次了，柳林小學(xué)的15位老師先后不畏嚴(yán)寒酷暑，頂著烈日，冒著風(fēng)雨，到小玉家送教。

老師：“我們來看顏色，這個(gè)是什么顏色？”

小玉：“綠色。”

老師：“看一下這個(gè)是什么顏色？那個(gè)羽毛是什么顏色？”

小玉：“紅?！?/p>

老師：“這是長(zhǎng)方形還是圓形？”

小玉：“長(zhǎng)方形。”

……

“我要這只熊……”看到老師手里的毛絨玩具小熊，小玉的注意力立即被吸引，歡快地追著老師。拿到了玩具熊，他和老師又做起了游戲。

“今天送教內(nèi)容和往?；疽粯印Ｋm然不能像其他智力正常的孩子那樣教一遍就有印象，但老師這樣反復(fù)教他，他慢慢地也會(huì)記住?！倍排褰苄ｉL(zhǎng)笑著說，“孩子很喜歡毛絨玩具，老師每次來都會(huì)給他帶一個(gè)，今天拿出來有點(diǎn)早，他的注意力馬上就被吸引到一邊去了。不過，讓人欣慰的是，在老師們反復(fù)不斷的訓(xùn)練教導(dǎo)下，他現(xiàn)在基本上已經(jīng)可以自己穿衣、吃飯，會(huì)簡(jiǎn)單的加減法，是一個(gè)幼兒園大班孩子的水平了?！?/p>

摸底排查

發(fā)現(xiàn)智力殘疾的適齡上學(xué)兒童

杜佩杰校長(zhǎng)向記者講述了義務(wù)送教小玉的經(jīng)過。2018年秋季開學(xué)前，柳林小學(xué)的老師們?cè)谳爡^(qū)各村開展適齡入學(xué)兒童摸底排查，通過村干部口中得知，五聯(lián)村有一個(gè)智力殘疾的兒童，于是他趕緊和其他老師到村民家中了解情況。

“第一次到他家的時(shí)候，孩子就躲在爸爸媽媽身后不敢看我們，老師們見到這個(gè)場(chǎng)景很心酸。經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)信息核對(duì)，確認(rèn)孩子已到了上小學(xué)的年紀(jì)。但是這個(gè)孩子的情況太特殊了，是智力殘疾，家里人擔(dān)心他亂跑，只能把他鎖在家里。見到有陌生人來，一直都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子。這樣一個(gè)孩子不能接受正常的義務(wù)教育，我們?cè)撛趺磶退兀俊绷中W(xué)王娟老師說。

耀州區(qū)廟灣鎮(zhèn)柳林小學(xué)地處大山深處，目前有7個(gè)班、15名教師。老師們既要保證每天的正常教學(xué)工作，又要確保各種活動(dòng)的正常開展，而小玉家離學(xué)校20里，交通不便，老師們又無特殊學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但大家還是決定：不管小玉條件怎么樣，一定要讓他和正常孩子一樣接受教育，義務(wù)教育的路上，一個(gè)都不能少。

王娟說：“學(xué)校多方想辦法，制定了政策，一月兩次送教，不但要教他學(xué)會(huì)知識(shí)，還應(yīng)該教給他一些生活的技能，孩子長(zhǎng)大后走向社會(huì)，最起碼對(duì)他是有用的?！?/p>

老師上完課要走

他緊緊拉著老師不松手

杜佩杰校長(zhǎng)說，因?yàn)樾∮耖L(zhǎng)時(shí)間在家里很少見到陌生人，為了擴(kuò)大他的交往視野，讓他感知更多的世界和面孔，學(xué)校決定把15位老師分成5個(gè)小組，每次由3位老師到家中為小玉送教。

秉持教育扶貧路上一個(gè)也不放棄的宗旨，柳林小學(xué)15名教師自此踏上了送教上門之路。兩年來無論是天陰下雨，還是烈日驕陽，老師們從未間斷為小玉送學(xué)的工作。

6月16日下午，和杜佩杰一同送教的包括柳林小學(xué)語文老師沙沖、數(shù)學(xué)老師張娟、音樂老師任曼以及扶貧幫扶教師祝勝利?！拔覀円矝]有搞過特殊教育，都是摸著石頭過河。我想，他見的人多了，慢慢接觸到更多的人，他的交往恐懼心理就會(huì)越來越削弱，這對(duì)于將來他的成長(zhǎng)會(huì)非常有利?！?/p>

王娟說：“現(xiàn)在孩子的變化特別大，能與人正常進(jìn)行交流，能認(rèn)識(shí)數(shù)字、顏色，知道輕重上下，能辨別方向，而且每次我們來，都會(huì)主動(dòng)說‘老師好’，我們很欣慰。讓我感動(dòng)的是，我們每次準(zhǔn)備走的時(shí)候，小玉緊緊拉著老師不松手，不愿意我們離開，我們也非常舍不得他，就盼著兩周以后再能給他來送教?！?/p>

家長(zhǎng)說孩子變化太明顯了

學(xué)的知識(shí)也多了

小玉的母親說：“那些老師啊、校長(zhǎng)啊人家耐心比我們大得多，他們送教這兩年，我們家孩子脾氣也好多了，學(xué)的知識(shí)也多了，我們家的氛圍也因此好了不少，真的很感謝他們。”

小玉的父親說：“孩子脾氣不好，容易暴躁。兩年來老師們都非常耐心，即使孩子有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣，老師也是非常耐心地教他、愛護(hù)他，孩子變化太明顯了?！?/p>

柳林小學(xué)教師劉清說：“開始的時(shí)候，我就是以老師的角度來給孩子教學(xué)，慢慢接觸之后感覺他非常喜歡我，以后不管是生活還是學(xué)習(xí)，我都會(huì)盡力去幫助他?！?nbsp;

華商報(bào)記者 袁小鋒 通訊員 韓鑫